Atmósferas creativas 2

En estas sesiones de trabajo con dinamicas que nos desarrollaban conforme a cada tema de atmósferas creativas como están inmersos los 3 aspectos fundamentales(psicosocial,dinamico y fisico) para crear una atmósfera creativa en el salon, .Así también los ingredientes para la misma. Creo que fueron muy buenas las dinamidin que se realizaron y en mi caso quedó bien comprendido este tema y sobre todo como propiciarlo al impartir mi clase. No siempre se tiene que ser hermético, sino ser flexible y crear un mejor entorno para que el alumno capte la información adecuada. 

CREATIVIDAD F.O.F.

Haciendo reflejo de las características de la creatividad F.O.F.  vimos dos vídeos, en el primero una persona se le ocurre crear un traje donde se convertiría en un cesto de basura como para hacer conciencia que tanta basura hacemos y cuánto pensaríamos si la cargamos. Fue muy ingenioso en hacerlo a mi parecer ya que muchas veces no nos damos cuenta que tanta basura hacemos y sobre todo lo que dañamos si no la depositamos donde se debe.
El segundo era una idea sobre una una tienda de zapatos pero cada vez que movian uno las luces de la pared se movian era tanta la curiosidad que ya no compraban sólo entraban por la novedad de ver algo creativo.  También casi nadie quería ponerse al lado de esta tienda ya que sabían que la idea esa magnifica. Puede decirse que muchas veces crear atmósferas creativas pueden resultar bien y otras no tanto.  

Atmósferas creativas

 En cuanto al tema de atmósferas creativas se trabajo en equipos y se hizo un mapa conceptual de cada una de las partes del tema. Mismos que se pasarán a exponer pero en forma didactica y que sea comprendido el tema. Considero que todos los temas dados en el aula deberían ser en formas de juego para los alumnos estén alertas y la recepción del tema sea mejor. Puesto que si se hace en forma creativa ni cuenta se darán que se está impartiendo la clase.

F. O. F.

Inicales que sobresalen en las características de la creatividad que significan fluidez, originalidad y flexibilidad mental. Las esenciales en cuanto a creatividad puesto que las ideas deben tener por lo menos estos tres conceptos. Cómo en el ejemplo que tuvimos donde se refleja esto. 

Este ejemplo es la actividad que realizamos para saber en algunos casos quienes acertamos en el F.O.F.  a consideración cada uno tiene un concepto de los 3 pero aún nos falta desenvolvernos para adquirir los 3 en nuestras ideas sobre creativisad.  En esta sesión igual vimos un vídeo donde un hombre fue creativo y se hizo pasar por un bote de basura ya que decidió crear tipo de boldas que cargaba en su cuerpo para crear conciencia de toda la basura que hace una persona en determinado tiempo y que sólo la dejamos y no vemos. 

Reflexión sobre el experimento de las moscas y las abejas

   

Se ha calumniado a la mosca suponiéndola mas tonta que a la abeja. Basándome en el experimento que se realizo y que analizamos, puesto que esa tonta mosca fue la que encontró la salida y las abejas se murieron por seguir la lógica que las rige. Puesto que las moscas sólo siguieron sus instintos,  buscando sólo como salir de esa botella. En cambio la abeja como su oficio es seguir al sol confiaron en eso, sólo gastaban fuerza, ya que jamás pudieron salir del fondo de la botella y murieron. Considero que todos en algún momento hemos sido como las moscas y otras veces como las abejas ya que hay reglas que  no se pueden romper nunca y tienes que seguirlas. Y otras que no son necesarias seguir o hacer lo que la sociedad quiere ya que somos personas diferente, en pensamiento, estilo y creencias. A mi parecer siempre debemos hacer lo que nos llene como personas y con lo que seamos felices. 

actividad para desarrollar ejemplos convergente y divergente

El tema a desarrollar era recrear los conceptos de divergente y convergente sin hablar. Fue divertido poder desarrollar nuestra imaginación para crear el escenario en el que pudiéramos ejemplificar los conceptos de divergente y convergente.

 En estas imagen se esta desarrollando el pensamiento CONVERGENTE, ya que es el mecanizado, hacer lo que la lógica marca. 

Se observa los dos pensamientos el CONVERGENTE el que por así decirlo es hacer patrones, hacer lo que los demás hacen realizo el dibujo tal cual lo hizo el  maestro y del lado izquierdo se observa el DIVERGENTE, ya que el maestro dibujo una figura, pero ella lo quiso dibujar cuadrado es la misma figura pero desde otro punto de vista.