EXPRESANDO IDEAS.

CONTINUANDO CON EL CARTEL DE DOS COLORES CUANDO YA TERMINAMOS TODOS SE PEGARON EN LA PARED Y SE HIZO UNA DINÁMICA EN LA QUE OPINÁBAMOS TODOS SOBRE ALGUNOS CARTELES, QUE PENSÁBAMOS QUE NOS DECÍAN Y POSTERIORMENTE EL COMPAÑERO QUE LO ELABORÓ, NOS EXPLICABA. MUCHOS FUERON MUY EXPLÍCITOS Y  OTROS NO ERAN LO QUE IMAGINÁBAMOS. DE IGUAL FORMA FUIMOS OBSERVANDO QUE CARACTERÍSTICAS CONTENÍAN.  

COMO NOS DIO UN FOLLETO DONDE HABÍAN MAS CARACTERÍSTICAS SOBRE CARTELES EN REFERENCIA A COMUNICACIÓN VISUAL, SALIMOS A TOMAR FOTOS DE LOS CARTELES QUE HABÍAN EN LA ESCUELA  Y SE EVALUARON CONFORME A SIMPLICIDAD, FONDO, SOPORTE, EQUILIBRIO, ETC. NOS LOGRAMOS DAR CUENTA QUE MUCHOS ESTÁN HECHOS DE MANERA IRÓNICA. Y QUE PROBABLEMENTE QUISIERON EXPRESAR OTRA COSA. MUCHAS VECES UNA COSA ES LO QUE SE PIENSA HACER PERO AL MOMENTO DE PLASMARLO NO SALE COMO SE PENSÓ. DESDE MI PUNTO DE VISTA SE TIENE QUE HACER MEDITAR BIEN E INTENTAR LAS VECES NECESARIAS PARA QUE TU IDEA SEA PLASMADA TAL Y COMO LA PIENSAS.   

TRANSMITIR SIN PALABRAS

COMO SE APRECIA EN LA FOTO SE ENTREGO EL CARTEL TERMINADO CON LAS PRIMERAS CARACTERÍSTICAS DE COMUNICACIÓN VISUAL. CREO QUE MUCHOS TUVIMOS DIFICULTAD EN PRIMERA INSTANCIA PARA SABER QUE PLASMAR Y COMO HACER QUE ESTUVIERAN LOS RASGOS VISTOS EN LA CLASE. SOBRE TODO EN EL TEMA DE SER CREATIVOS PERO QUE LA IMAGEN QUE SE HICIERA FUERA CLARA Y SE ENTENDIERA. EN MI CASO  ME GUSTA HACER ESTE TIPO DE COSAS PORQUE ME HACE PENSAR DE MANERA QUE LOS DEMÁS PUEDAN ENTENDER QUE QUIERO TRANSMITIR. AL TERMINO NOS DIERON UN FOLLETO DONDE HABÍAN MAS ELEMENTOS DE LOS CUALES SE HABLARÍAN EN LA PRÓXIMA CLASE.  

Comunicación visual

 Empezando el tema comunicación visual y realizamos un cartel en el que usaremos nuestra creatividad en base a los elementos del mensaje visual(soporte-forma e información). Dar un mensaje sin letras.

 Primero no sabía que hacer pero luego de pensar la creatividad salió. Utilizando lo principal que sería una forma menor que el fondo para tenés una mejor comunicación visual.

Realizamos una actividad en la que los que estábamos sentados no podíamos ver el pizarrón y debíamos recibir solo las indicaciones de nuestro compañero para poder hacer el dibujo. Aucjos se nos dificultó y otros tuvieron una buena comunicación.

Educador- facilitador

 Al equipo correspondiente del tema realizó una dinámica para dividir a los compañeros en dos equipos y así continuar con la actividad.

 En esta ocasión se dieron temas a discutir generadas desde una pregunta dando varias respuestas, haciendo la apertura del diálogo y que el profesor en este caso sólo es el facilitador o mediador dejando que los alumnos sean los que hagan la clase.

Con este subtema se finalizó Las atmósferas creativas.